小学音乐课玩“跳格子”闯关 萌娃边玩边学唱歌

近日，广东省2025年度教育科学规划课题《核心素养视域下小学音乐唱游教学的实践研究》教学实践课在广东番禺中学教育集团兴南学校开展。课题主持人黄舒琴老师现场执教一年级唱游课《十个小印第安人》。

课堂伊始，黄舒琴并未直接切入歌曲教唱，而是播放了一段充满童趣的“跳格子”游戏视频。在明快的节奏与活泼的画面带动下，学生迅速进入情境。黄舒琴顺势以“闯关”为任务主线，将音乐学习转化为游戏体验，这正是当前“游戏化学习”“体验式教学”在课堂转型中的具体体现。

课堂现场

在“第一关：节拍初感知”环节，黄舒琴采用传统口传心授与现代身体律动相结合的方式，引导学生边有节拍地轻拍大腿，边逐句跟读歌词。这种教学设计不仅夯实了学生的节奏感，更在潜移默化中促进了语言节奏与音乐节拍的协同发展，呼应了核心素养中“审美感知”与“文化理解”的培养要求。学生们在游戏中逐渐从节拍不稳过渡到流畅协同，甚至不由自主地跟随旋律哼唱起来。这种“玩中学、学中唱”的模式，正是唱游教学的核心理念——将音乐知识、技能与情感体验融入游戏，实现“教学无痕，素养内生”。

课后，课题组成员围绕课例展开研讨，还亲身体验了“跳格子”游戏。大家一致认为，这堂课不仅在形式上进行了创新，更精准对接了当前课改的两大导向：一是以学生为中心，注重情感激发与主体参与；二是强化学科育人功能，通过融合性活动实现素养的综合培育。

课后讨论环节，课题组老师体验跳格子游戏

黄舒琴表示，本节课尝试打破传统音乐课“教唱为主”的模式，通过游戏创设真实情境，引导学生在身体参与、合作互动中建构音乐经验，这正是课题研究致力于探索的“唱游教学”新样态。她表示，课题组下一步将以“传统游戏与音乐教学的融合创新”为方向，开展系统化课例开发与效果追踪，让唱游教学更加体系化、科学化。

文/图：番禺融媒记者邵雅琪  通讯员于瑜

编辑：貌信玲

审核：万宇澄

校对：谢微

签发：易素珍